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让音乐美化心灵 用旋律启迪人生

时间:2013-04-01 22:40:15  来源:奎光小学  作者:陈惠  访问量:

      摘要:小学音乐教学对促进小学生的全面健康发展具有重要作用,本文通过对现阶段小学教学模式的简要分析和阐释,以期为相关教育工作部门提高小学音乐教学质量以有益启发。

      关键词:小学;音乐;教学

      小学音乐课是一门实践性较强的课程,近年来,随着新课标的出台,对小学音乐教学提出了更高要求,突出了国家对小学音乐教学的重视。为此,小学音乐教师需要立足于新课改的教学目标,依据小学生的学习需要,不断创新小学音乐教学模式,提高小学音乐教育质量。

      一、传统小学音乐教学模式分析

      我国传统的小学音乐教学模式主要受赫尔巴特教师中心论思想的影响,音乐课堂主要以教师讲授为主,以讲授基本的音乐理论为教学主要内容;学生在课堂上处于完全被动的地位,主要学习任务便是死记硬背各种音乐理论知识,对音乐作品的理解也只是在教师的指导下进行。这种教学模式一方面忽视了小学生的心理需求,降低了学生学习的积极性;另一方面被动的知识积累,不利于提高小学生的音乐素养。为此,相关教育工作者应该进一步改进小学音乐教学模式,确保不断提高小学音乐教学的效果。

      二、现阶段小学音乐教学模式

      现阶段的小学音乐教学模式,不仅要求提高小学生的音乐素养,而且要求在课内、课外,帮助小学生体验音乐、欣赏音乐、创造音乐,通过音乐缓解小学生的学习压力,激发小学生对音乐的兴趣,促进小学生的观察力、理解力、想象力、创造力的发展,全面提升小学生的综合素质。

      2.1转变小学音乐教育理念

      新课标改革的核心理念在于坚持“以人为本”。为此,小学音乐教师应该转变传统的教学理念,努力贯彻个性化、人性化的音乐教学理念,重视小学生的年龄特点,帮助小学生积极主动参与到音乐学习中,扮演小学生学习伙伴的角色,加强与小学生之间的交流与沟通,积极引导小学生学习,促进师生之间的平等交流,发现学生学习中的问题以及教学过程中的失误,并及时加以纠正和调整,以实现教学相长的教学目标。

      2.2改变小学音乐教学方式

      首先,激发小学生的学习兴趣。受小学生心理特征的影响,在小学音乐的教学过程中,教师尤其应该注意转变传统灌输式的教学模式,注重激发学生的学习兴趣,提高小学生自主学习的积极性。在音乐课堂上,教师应该结合小学生现有的知识层次和生活经验,充实和完善课堂教育内容,为音乐教学塑造轻松愉快的学习氛围,增加小学生学习音乐的兴趣,并诱导小学生积极参与到课堂的音乐教学中。为了创造与教学内容相符合的课堂气氛教师还可以借助网络教学,为学生播放与教学内容相关的视频或音频内容,帮助小学生理解感知音乐中所含有的思想感情。

      其次,注重培养学生的创造力。提高学生的创造力是现阶段人才培养的重要内容,小学音乐教学的目的在于向学生传达人类优秀的音乐文化知识,然而由于音乐教学的实践性和技术性,使得音乐教学在培养学生创造能力的教育中扮演着重要角色。为此,在实际教育过程中,教师应该一方面加强理论教学,帮助小学生进一步理解音乐文化知识,另一方面要重视学生创造力的培养,结合实际教学素材,鼓励学生进行音乐创作,开阔学生思维,不断丰富小学生的想象力,将提高学生创造力的教学理念贯彻在音乐教学的全过程。

      最后,引导学生自主学习,逐渐提高小学生的自学能力。音乐教学的课堂本身的实践性,通过引导学生在音乐课堂上的自主学习,有利于培养小学生的自学能力。例如,在进行与小学生自身生活密切相关的音乐教材教学之前,教师可以给学生布置课外作业,要求其通过各种途径搜集与所学音乐主题有关的素材,并在课堂上与其他学生进行交流。小学生在搜集资料的过程中,会发现自己不理解的内容,这些内容在课堂上的提出,有利于完善教师的教学方案。因此,引导小学生自主学习,不仅提高了小学生的动手能力和实践能力,而且可以加深他们对音乐教学内容的理解,活跃了课堂气氛,增强了学生对音乐学习的兴趣。

      2.3开展网络音乐教学

      教学模式随着时代的发展而不断前进,随着现代教学模式中信息技术的引进,小学音乐教学正经历着深刻变革,尤其互联网在小学音乐教学中的应用,极大的改善了小学音乐教学的质量,提高了小学音乐教学的效率。首先,在网络教学过程中,音乐教师可以通过互联网,搜集全国乃至全世界的优秀教学素材,将这些素材引进实际的小学音乐教学中,提高课堂音乐教学的质量。其次,目前很多学校建立音乐教学信息网站,并且在网站中上传各种优秀的音乐素材和音乐教程。这样就使得小学生的音乐学习不仅局限在课堂上,每个学生可以根据自己的兴趣爱好,在家里选择感兴趣的内容加以学习。音乐教学网络信息数据库的建立,不仅帮助音乐教师开发了潜在的学习资源,而且进一步改善了小学生的学习环境。最后,教师借助于计算机多媒体进行音乐教学,可以不必进行大量的课堂板书,提高音乐课堂教学效率;而且改善了小学生的音乐学习环境,增加音频和视频等教学资源,活跃了小学音乐的课堂教学气氛。

      结语

      综上所述,传统的小学音乐教学理念已经不能适应新时期小学音乐教学的需要,相关教育工作者应该在教学实践中,积极探索新的教学模式,发挥小学生学习音乐的主动性和能动性,充分调动学生学习的积极性,不断提高小学音乐教学的效果。

 

参考文献:

[1]刘志先;让童心在音乐教育中插上幻想的翅膀[J];儿童音乐;2007(06)

[2]刘婧;音乐课改后双基教学现状与对策分析[J];中小学音乐教育;2007(03)

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